“当てる”より、“考える”ってなんだろう？
元公立校の教員として、子どもたちを見ていると、
「正解を言うことが得意な子」と、
「自分の中でじっくり考えようとする子」に出会うことがありました。
どちらが良い・悪いではなく、
その違いの中に 学びがひらいていくヒント があると感じています。
目次
■ 「正解を言う学び」と「考える学び」は、見た目は同じ
Edutopia の “Encouraging Students to Think More Deeply” では、
学びには二つのレベルがあると書かれています。
- 正解を当てるための学び
→ 合っているかどうかを確かめる思考 - 自分の考えを育てるための学び
→ 「なぜそう思う？」と内側から問いを立てる思考
前者は、
外の基準に合わせていく学び。
後者は、
自分の内側から言葉が生まれてくる学び。
見た目は同じ「手をあげて答える」でも、
その中で起きていることは、まったく違います。
■ 「どう思う？」という問いが、内側をひらく
海外の授業では、答えを求める前に問いを置きます。
- 「それについて、どう思った？」
- 「どこが面白いと思った？」
- 「もし違う考えがあるとしたら？」
この問いは、
子どもに “自分の中を見る” きっかけをつくります。
そして、すぐに答えなくてもいい。
むしろ、
考えている静かな時間こそ、学びそのもの。
その時間を大切にすることが、
「考える子」の土台になります。
■ 日本での日常に取り入れる、小さな実践
大きなことをする必要はありません。
今日からできる、小さな一歩からで大丈夫です。
家庭なら
- 子どもが話したことに対して
「そう思ったんだね」 とまず受け止める - そのあとに 「あなたはどう感じた？」 とそっと添える
教室なら
- 発言後に 3秒だけ静かに待つ
- 子どもの言葉に 評価ではなく共感で返す
例：
「正しい/間違い」 → ❌
「そう考えたんだね」 → ◎
この「受け止め」が、
子どもの内側に 安心の土台 をつくります。
安心があると、人は考えられる。
安心があると、言葉が生まれる。
■ おわりに：学びは、静かなところから始まる
「正解を言う子」と「考える子」。
どちらも大切で、どちらもその子らしい姿です。
でも、
自分の考えに触れる時間 をもつことは、
その子のこれからの学びを、ゆっくりとひらいていきます。
今日のどこかで、小さな問いを置いてみませんか？
「もし一つだけ問いを置くとしたら、どの瞬間にしますか？」
その問いはきっと、
静かに子どもの中で息づきはじめます。🌱
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